Вакцинация

24 дек,2024

: Joomla!; Просмотров: 211

Федеральный партийный проект «Безопасные дороги»

Федеральный проект «Безопасные дороги»

Действия в случае угрозы возникновения паводка

Заторы, заторы на реках

Клещевой энцефалит

МЧС Памятка Если заблудился в лесу МЧС

Оттепель и гололед

Памятка Правила поведения при опасности утечки бытового газа

Памятка родителям по пожарной безопасности

Пожар на даче

16 дек,2024

: Joomla!; Просмотров: 192

Единая модель профориентации

Единая модель профессиональной ориентации обучающихся – профминимум (профориентационный минимум) – единый универсальный минимальный набор профориентационных практик и инструментов для проведения мероприятий попрофессиональной ориентации обучающихся во всех субъектах Российской Федерации.

Основные элементы такой модели могут включать:
1. Информационная поддержка: Обеспечение доступа учащихся к информации о различных профессиях, образовательных учреждениях и рынках труда. Это может включать презентации, лекции и использование интернет-ресурсов.

2. Диагностика интересов и способностей: Проведение тестов и анкетирования, которые помогут определить склонности и интересы учащихся, а также их сильные и слабые стороны.

3. Индивидуальные консультации: Организация встреч учащихся с профориентологами, психологами и специалистами, которые могут помочь в выборе профессии.

4. Практическое обучение: Включение в учебный процесс элементов дуального обучения, когда учащиеся могут получать практический опыт на предприятиях и в организациях.

5. Участие родителей: Привлечение родителей к процессу профориентации, информирование их о возможностях и перспективах карьерного роста для детей.

6. Клубы по интересам и кружки: Создание дополнительных образовательных программ, где учащиеся могут развивать свои навыки и интересы в различных областях, что поможет им лучше понять свои профессиональные предпочтения.

7. Сотрудничество с бизнесом: Установление партнерских отношений с местными предприятиями и организациями для организации стажировок и экскурсий.

8. Мониторинг и оценка: Регулярный анализ эффективности внедренной профориентационной программы и корректировка ее в соответствии с изменениями на рынке труда и интересами учащихся.

Создание единой модели профориентации в школе требует взаимодействия администрации, педагогов, профессионалов в области профориентации, а также родителей и самих учащихся. Это позволит создать качественную и эффективную систему, способствующую более осознанному выбору профессии и успешной адаптации выпускников на рынке труда.

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника.

Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы :

оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
активизация у школьников процесса профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи профориентационной работы:

получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Министерство просвещения Российской Федерации реализует профориентационные проекты, в том числе в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование».

Минпросвещения России разработало единую модель профориентационной деятельности, в ее основу заложен профориентационный минимум для школьников 6–11-х классов, включая детей с ОВЗ и инвалидностью.

Профминимум включает три уровня на выбор образовательной организации: базовый (не менее 40 часов в учебный год), основной (не менее 60 часов в учебный год), продвинутый (не менее 80 часов в учебный год).

Один из ключевых профориентационных проектов – федеральный проект «Билет в будущее», охват которого составляет уже более 2,2 млн школьников. На платформе проекта зарегистрировано более 790 тыс. учеников 6–11-х классов, более 337 тыс. обучающихся прошли региональные профориентационные пробы.

Рекомендации психолога

Выбор профессии:

Выбор профессии — не минутное дело, оно может оказаться самым трудным выбором в твоей жизни.
Постарайся не поддаваться на уговоры родителей стать непременно юристом или врачом. Ты можешь стать самым несчастливым юристом на свете.
Подумай, чем бы хотелось заниматься именно тебе. Обязательно размышляй над тем, как осуществить свою мечту. Не останавливайся на мысли: «Я буду бизнесменом, у меня будет сотовый телефон и мерседес!».
Не старайся поступать туда, куда хотят поступить твои друзья. Поверь, ты найдешь себе новых друзей, тем более что вы будете заниматься тем, что вам интересно.
Разузнай больше о той профессии, какую хочется тебе выбрать. Если это возможно, побывай в том месте, где, как ты предполагаешь, тебе придется работать впоследствии, поговори с людьми, которые уже занимаются этим делом.
Отдавай себе отчет, что решение не может быть абсолютным и что в любое время в твоей жизни могут произойти перемены.
Попробуй протестироваться у психолога школы. Тесты могут помочь выбрать правильное направление.
Постарайся не заблуждаться по поводу своих возможностей. Лучше осознавать свои реальные силы, чем падать с высоты, которую наметил, но не осилил.
Не поддавайся чувству страха — это нормальное состояние, которое испытывают все люди перед выбором.
Иногда полезно начинать свою карьеру с практики, а не с теории. Например, многие удачливые врачи начинали работать медсестрами или медбратьями.
Постарайся обратить особое внимание на те предметы, которые необходимы для поступления в выбранное учебное заведение.
Не откладывай на завтра то, что можно узнать сегодня. Пытайся узнать все: как поступают, как учатся, как устраиваются работать после окончания обучения. Это поможет сложиться представлению о том, что делать дальше.
Старайся участвовать во внеклассных мероприятиях — это поможет тебе научиться общению и правильному поведению в коллективе.

КАК ПОМОЧЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ (памятка для родителей) Принятие решения о выборе профессии

Важнейшая задача – помочь ребенку разобраться в своих профессиональных интересах и склонностях, сильных и слабых сторонах своей личности. На этом этапе подросток особенно нуждается в поддержке и одобрении со стороны родителей, это помогает ему обрести уверенность в себе.

Оказывая помощь подростку в выборе профессии, нужно помочь ему избежать типичных ошибок. Знание их оградит молодого человека от лишних или неверных шагов, сэкономит время и поможет получить наиболее подходящую для него профессию.

Типичные ошибки при выборе профессии:

Выбор профессии «за компанию»

Часто молодой человек или девушка, не знающие своих способностей, просто поступают в то же учебное заведение, что и их друзья.

Выбор престижной профессии

В данный момент престижными считаются профессии экономиста, бухгалтера, юриста, менеджера, переводчика и др. Интерес к ним есть у большинства выпускников школ, но не у всех есть способности к этим профессиям (высокая эрудиция, энергия, коммуникабельность, работоспособность).

Отождествление учебного предмета с профессией

Например, ученица хорошо пишет сочинения и решает, что ее призвание – журналистика. Однако, профессия журналиста предполагает частые поездки, умение вникать в разные сферы деятельности и взаимоотношения людей, а не только написание статей.

Отождествление профессии с конкретным человеком, который нравится

К примеру, младший брат восхищается старшим, летчиком по профессии. Из любви к брату он тоже решает, что это его призвание. Но это далеко не всегда соответствует действительности.

Несоответствие здоровья и условий труда в избранной профессии

Необходимо знать и учитывать особенности организма подростка, условия, в которых придется работать, иначе его может ожидать разочарование или ухудшение состояния здоровья. Ряд профессий предъявляют очень высокие требования к физическому здоровью, а для некоторых профессиональных занятий существует ряд строгих медицинских критериев профессиональной пригодности (например, хорошее зрение для повара, кондитера, водителя).

Устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии

Незнание динамики развития профессий в связи с техническим прогрессом приводит к ошибкам. Нередко под названием профессии скрыт совершенно новый темп и характер труда. Всегда нужно стремиться узнать именно о современном облике профессии.

Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах

Помощь в самопознании могут оказать психологи, специалисты по профориентации, учителя, родители, специальная литература.

Выбор профессии под давлением родителей

Очень часто родители совершают ошибки, влияющие на правильность профессионального выбора подростка: нередко родители активно предлагают, а иногда даже настаивают на выборе варианта, который в силу различных обстоятельств жизни не удалось осуществить им самим. То есть через ребенка они пытаются реализовать свою мечту; часто родительские советы можно объединить под рубрикой «полезно для семейной жизни»: «Будь врачом – нас и себя будешь лечить», «Становись поваром – хоть готовить научишься» и т.д.; еще одно родительское заблуждение – представление о том, что высшее образование, которое непременно должен получить их ребенок, автоматически разрешит проблемы с нахождением удачной и хорошо оплачиваемой работы. Особенно печально, когда установка на получение высшего образования столь сильна, что в жертву ей приносятся и способности, и склонности, и реальная оценка ситуации.

Важно, чтобы молодой человек понимал, что желаемый им уровень образования, в данном случае – высшее образование, может быть достигнут и ступенчатым путем: ПУ – техникум – ВУЗ, или при совмещении работы с заочной формой обучения.

Родителям не нужно забывать о потребностях, интересах, способностях своих детей. Можно помогать, но не заставлять.

Для принятия реалистичного решения о выборе профессии необходимо проанализировать следующие факторы:

Первый фактор – «Хочу» Помочь подростку оценить его интересы и склонности, выяснить, какие профессии ему нравятся, представляет ли он, чем хотел бы заниматься каждый день.
Второй фактор – «Могу» Познакомить ребенка с требованиями, которые может предъявить выбранная им профессия. Помочь ему выявить способности и умения, знания и навыки, полученные в школе, рассказать, как можно применить их к выбираемой профессии.
Третий фактор – «Надо» Узнайте, будет ли востребована выбираемая профессия на рынке труда и где можно получить профессиональное образование

Беседа-Как выбрать профессию

Буклет-Классификация-профессий

Буклет Ошибки при выборе профессии.

Буклет Темперамент и выбор профессии

Классный час по профориенции

Советы-родителям

План профориентационной работы на 2024-2025 учебный год

План реализации профориентационного минимума на 2024-2025учебный год

Приказ Об организации профориентационной работы на 2024-2025 учебный год

20 мая,2024

: Joomla!; Просмотров: 626

Первая помощь

Об оказании первой помощи

Памятка

Плакат

17 мая,2024

: Joomla!; Просмотров: 561

Школьный театр

Положение о Школьном театре

Сертификат о включении во Всероссийский перечень (реестр) школьных театров

14 дек,2023

Положение о школьном спортивном клубе

Приказ о создании школьного спортивного клуба

План ШСК

09 нояб,2023

: Joomla!; Просмотров: 956

ОБРАЗОВАНИЕ

Образовательные стандарты

Информация о реализуемых уровнях образования

Информация о языке, на котором осуществляется обучение

Учебные планы

Годовой календарный график 2023-2024 уч.год

Рабочие программы

Основные образовательные программы

30 окт,2023

: Joomla!; Просмотров: 826

Электронная информационно-образовательная среда

Доступ к цифровой (электронной) библиотеке и/или иным электронным образовательным ресурсам

Электронная информационно-образовательная среда

Электронная информационно-образовательная среда (далее ЭИОС) – совокупность информационных, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, электронных информационных и образовательных ресурсов, обеспечивающих условия освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

НАЗНАЧЕНИЕ ЭИОС:

обеспечение информационной открытости школы в соответствии с требованиями нормативных правовых актов Российской Федерации в сфере образования;
организация образовательной деятельности школы и обеспечение доступа пользователей к информационно-образовательным ресурсам ЭИОС

ЭИОС ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

организацию доступа к основным профессиональным образовательным программам, учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, программам государственной итоговой аттестации, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
фиксацию хода образовательного процесса, результатов текущей, промежуточной аттестации и результатов освоения основной профессиональной образовательной программы;
формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы;
создание условий для организации взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе синхронного и (или) асинхронного посредством сети «Интернет»;
проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализации которых предусматривает применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

Наличие электронной информационно-образовательной среды:

1. Доступ к сети «Интернет»:
Доступ учреждения к сети Internet (договор)

2. Локальный нормативный акт об электронной информационно-образовательной среде:
Положение об ЭИОС

3. Наличие доступа к цифровой (электронной) библиотеке и/ или иным электронным образовательным ресурсам.

В образовательной организации созданы условия для доступа детей к цифровой (электронной) библиотеке:
и иным электронным образовательным ресурсам с подключением к сети «Интернет».

Личный кабинет в ФГИС «Моя школа» (https://myschool.edu.ru)

Информационно-коммуникационная платформа «Сферум» (https://sferum.ru/?p=start)

Библиотека цифрового образовательного контента (https://urok.apkpro.ru/)

Цифровой образовательный контент (https://educont.ru/)

Российская электронная школа (https://educont.ru/)

Единый урок (https://www.единыйурок.рф/)

Учи.ру (https://uchi.ru/)

Яндекс Учебник (https://education.yandex.ru/main)

Worldwall (https://wordwall.net/ru)

Мультиурок (https://multiurok.ru/)

4. Наличие доступа к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник): в ГКОУ УСШИ № 2 созданы условия для обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов для доступа к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов (электронный журнал, электронный дневник, электронное портфолио) через функционирование АИС «Дневник.ру»https://dnevnik.ru

5. Доступ к учебному плану, рабочим программам учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей: Учебные планы, рабочие программы по учебным предметам, учебным курсам ( в том числе внеурочной деятельности) размещены в разделе "Сведения об образовательной организации" / "Образование"